2009届建筑工程课程设计开题报告

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2009届建筑工程课程设计开题报告

山东茂隆新材料 2020-11-16 1155


2009届建筑工程课程设计开题报告2010年12 月24 日姓名 张琳 专业所在系部 09建筑环境工程系 设计题目 多层砖混结构 选题的实践意义,学术价值随着人民生活水平的日益提高,在教育事业的大力支持,学生的住宿条件也一直备受关注,认真贯彻“适用、安全、经济、美观”的原则,但面对日益完善的教育制度,学生的学习生活环境就成了最亟待解决的问题。本设计是某学校宿舍楼,层高六层:其建筑面积约917.522m2, 采用砖混结构,在设计过程中,主要对建筑平面进行了布置, 并结合建筑、结构有关规范仔细研究其内部构造,通过这次课程设计工作,让我进一步掌握了建筑设计的基本步骤和方法,为以后的工作打下了坚实的基础,同时此次课程设计也达到了理论和实践相结合的意义。在学术价值中:我以满足当代大学生各种使用要求和方便集体居住统一管理教学原则,对一些细部整体进行合理布置.相对于宿舍对于大多学生来说,就是他们的“第二个家”。对于家每个人都有一个出发点,就是家要有一定要给人一种“温馨,舒服”的感觉。回到家我必须保证在家里能非常的舒服的感受每个角落。家呢是人栖息的地方,所以宿舍也是学生栖息的地方!对此为了学生在宿舍更好感受家,宿舍主要采用的结构是“砖混结构”。所以我们命名我们的宿舍为“多层砖混结构学生宿舍”。对于现在多元化的生活时代,我们的选题从设计构思和多高层砖混结构方面考虑。 选题依据及可行性选题依据根据课程设计任务书,在设计中我们充分利用了各种条件,严格遵循了《民用建筑设计通则》。始终把安全、质量放在第一位,在设计中认真贯彻“适用、安全、经济、美观”的原则,在深入研究建筑物的特点、发展趋势、内外环境、结构类型的基础上,精心地进行建筑施工图设计。在熟悉设计要求的基础之上,对已学过的《建筑工程技术制图与识图》《房屋建筑学》等、做全面而系统的复习并且去图书馆借阅关于住宅楼设计的图集,对其集体居住房间,以及水房 卫生间 走廊 门窗 开间进深尺寸进行了解,为了满足设计的要求还外出到其他院校宿舍公寓进行实地考察。 本设计的使用功能满足当代学生的学习和各种生活使用需求,设计的多层学生宿舍楼建筑,符合建设规划要求,设计要满足环保要求以及多样化学生宿舍楼模式;设计现代化的学生宿舍楼结构要有一定的创意,技术经济指标可行性有关城市规划方面要求。平面布局、室内装修的设计和有关结构、设备设计要求、消防设备要求、根据学生宿舍楼设计原理和现在建筑设计规范,参考多层学生宿舍楼建筑设计模数。符合房屋建筑等一些要求,来设计学生宿舍楼。在设计过程中要遵循适用,安全,可行,经济和美观的原则;满足学生宿舍楼的设计要求和结构功能,合理安排每套独立空间和共用空间;多层宿舍楼一般指4~6层高的建筑,借助公共楼梯解决垂直交通,是一种极具代表的特殊集合建筑。多层宿舍楼在我国目前新建或正在建造的教育建设中占90%以上。多层的优点在于:第一、在占地上要节省,同时又比高层建设工期短,一般开工一年内即可竣工;第二、公摊面积少,无需像高层建筑需要增加公共走道、电梯、高压水泵等方面的投资,物业费也较低,整体的

沥青木丝板主要用于道路、基建等伸缩缝,沉降缝等工程的建设,安放在构件中能长时间使用不腐败,基建因环境温度变化变形时不被自己的应力所破坏的作用,现国内很多基建往往是因为伸缩缝中材料使用不当,导致基建工程出现被自己的应力涨开,或材料弹性不够,收缩时随着尘土等杂质的进入后等再膨胀时涨开裂缝,在安装后能阻止水流通过收缩缝进入构件内部,冲刷基建基础层,导致基建受力不平衡出现裂缝、塌陷等现象。

性能价格比高;第三、结构设计成熟、通常采用砖混结构,建材可就地生产,可大量工业化、标准化生产。因此,多层宿舍楼造价较低,价格适中,易于被共同认可。建筑中,结构是为建筑物提供安全可靠、经久耐用、节能节材、满足建筑功能的一个重要组成部分,它与建筑材料、制品、施工的工业化水平密切相关,对发展新技术。新材料,提高机械化、自动化水平有着重要的促进作用。建筑结构设计统一标准(GBJ68-84)该标准是为了合理地统一各类材料的建筑结构设计的基本原则,是制定工业与民用建筑结构荷载规范、钢结构、薄壁型钢结构、混凝土结构、砌体结构、木结构等设计规范以及地基基础和建筑抗震等设计规范应遵守的准则,这些规范均应按本标准的要求制定相应的具体规定。制定其它土木工程结构设计规范时,可参照此标准规定的原则。本标准适用于建筑物(包括一般构筑物)的整个结构,以及组成结构的构件和基础;适用于结构的使用阶段,以及结构构件的制作、运输与安装等施工阶段。本标准引进了现代结构可靠性设计理论,采用以概率理论为基础的极限状态设计方法分析确定,即将各种影响结构可靠性的因素都视为随机变量,使设计的概念和方法都建立在统计数学的基础上,并以主要根据统计分析确定的失效概率来度量结构的可靠性,属于“概率设计法”,这是设计思想上的重要演进。这也是当代国际上工程结构设计方法发展的总趋势,而我国在设计规范(或标准)中采用概率极限状态设计法是迄今为止采用最广泛的国家。 主要参考文献 图集:建筑制图标准国家现行有关规范和标准:混凝土结构设计规范,建筑结构何在规范,高层建筑混凝土结构技术规程,建筑抗震设计规范,建筑制图标准等,建筑防火设计,建筑防火规范,建筑工程标准荷载学;参考文献:《建筑制图》。出版社:高等都市出版社。主编:陈炽坤,陈锦昌。编号:ISBN7—04—016553—8《房屋建筑学》。出版社:北京理工大学出版社。主编:王志清,张启香。编号:ISBN 978—7—5640—2219—8《结构力学》。出版社:合肥工业大学出版社。主编:汪荣林,方从严。编号:ISBN 978—7—81093—996—6《材料力学》。出版社:合肥工业大学出版社。主编:汪荣林,方从严。编号:ISBN 978—7—81093—996—6《土力学》。出版社:中国建筑工业出版社。主编:东南大学,湖南大学 编号:ISBN7—112—07841—5《混凝土结构与砌体结构》出版社:北京冶金工业出版社。主编:王志清编号:ISBN 978—7—5024—5381—7《砌体结构》。出版社:中国建筑中业出版社。主编:丁大钧。编号:ISBN 978—7—112—06175—4《建筑施工技术》。出版社:北京理工大学出版社。主编:朱街绿,黄海燕。编号:ISBN 978—7—5640—1932—7《建筑概论》。出版社:中国建筑工业出版社。主编:崔艳秋,姜丽荣。编号:ISBN 978—7—112—07635—2《建筑材料》。出版社:北京理工大学出版社。主编:吕娜,谭平。编号:ISBN 978—7—5640—2221—1《学生宿舍楼建筑规范》。GB50386-2005学校建筑设计漫谈[J]。 福建建筑, 2005, (04) 叶辉。 中国学校建筑忧思录[J]。观察与思考, 2006, (02) :14-19 黄献明。 学校建筑设计中的创新[J]。 教育科学研究, 2003, (05) :61-64伏贵岩,刘元鑫,公茂福.。浅谈学校建筑设计的经济性[J]。《 希望月报》惠庆萍.。学校建筑的教育功能和建设[J]。 长春《金融高等专科学校学报》。 课程设计的基本框架内容多高层砖混结构砖混结构是指建筑物中竖向承重结构的墙、柱等采用砖或者砌块砌筑,横向承重的梁、楼板、屋面板等采用钢筋混凝土结构。也就是说砖混结构是以小部分钢筋混凝土及大部分砖墙承重的结构。砖混结构是混合结构的一种,是采用砖墙来承重,钢筋混凝土梁柱板等构件构成的混合结构体系。适合开间进深较小,砖混结构施工技术在牢固性上,理论上说框架结构能够达到的牢固性要大于砖混结构,所以砖混结构在做建筑设计时,楼高不能超过6层,而框架结构可以做到几十层。但在实际建设过程中,国家规定了建筑物要达到的抗震等级,无论是砖混还是框架,都要达到这个等级,而开发商即使用框架结构盖房子,也不会为了提高建筑坚固程度而增加投资,只要满足抗震等级就可以了。在隔音效果上来说,砖混住宅的隔音效果是中等的,框架结构的隔音效果取决于隔断材料的选择,一些高级的隔断材料的隔音效果要比砖混好,而普通的隔断材料,如水泥空心板之类的,隔音效果是很差的。如果要进行室内空间的改造,框架结构因为多数墙体不承重,所以改造起来比较简单,敲掉墙体就可以了,而砖混结构中很多墙体是承重结构,不允许拆除的,只能在少数非承重墙体上做文章。区别承重墙和非承重墙的一个简单方法是看原始结构图,通常墙体厚度在240mm的墙体是承重的,120mm或者更薄的墙体是非承重的,但有时为了和梁或者承重墙齐平,非承重墙也会做到240mm的厚度。房间面积小,多层或低层的建筑,对于承重墙体不能改动,而框架结构则对墙体大部可以改动。 课程设计的工作量及可能出现的问题估计计中我考虑着学生宿舍人流集中疏散困难以及通风照明不良等缺陷,严格依照各种法规以及相关质料要求进行系统全面设计1多层宿舍楼的影响因为多层宿舍楼工程涉及到学生的安全和集体教学管理要求,所以对工程质量和方便统一协调管理教学上要求比较严格。在施工中,即使工程质量控制得很好,严格遵循国家假设相关。这就要求后期管理要过细、过硬。一个环节考虑不周就会产生连锁反应影响另一个环节,或更多的环节,产生难以控制的负面效应。如工序先后问题处理不当,就会影响成品保护,甚至给整个工程质量带来隐患。2多层学生宿舍楼的墙体因为多层宿舍楼墙体比较多,房间多,同一楼层相通人流量大,往往造成对某处施工管理不到位,出现问题。要针对整个工程的特点编制有针对性的施工方案。其中应包括:关键部位的施工方法,工序的安排,不同工种的插入时间,对易出现的质量问题提出预控措施,制定出成品保护措施等。工程管理中,要抓住关键问题,使管理处于“受控”状况,才可能达到工期缩短,质量提高,经济效益增长的效果。课程设指导教师评语 指导教师签名:


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